Améliorer la santé en milieu scolaire pour les enfants autochtones du Canada
Est-il possible de revoir la conception des programmes de santé en milieu scolaire au Canada de manière à répondre aux besoins des enfants autochtones?
Cette question était au cœur du travail de Mme Shirley Tagalik au Canada et ailleurs dans le monde. Mme Tagalik, conseillère pédagogique, a récemment contribué à revoir la conception du réseau d'éducation du Nunavut en fonction du savoir traditionnel inuit, ou Qaujimajatuqangit. Elle collabore actuellement avec le CCNSA et ses partenaires en vue de reconstruire des programmes scolaires du Canada et d'ailleurs.
Bien que les enfants des Premières nations, inuits et métis d'âge scolaire soient aux prises avec des enjeux pressants comme le suicide, la consommation abusive de substances toxiques, le désengagement et les grossesses chez les adolescentes, ils ne reçoivent souvent que bien peu d'aide d'un système d'éducation qui n'est pas informé de la culture et des pratiques autochtones.
« Je pense que le problème tient au réseau d'éducation en général, c'est-à-dire que le programme et le réseau ne concordent pas avec la façon d'être des Autochtones. La question qui se pose est la suivante : comment intégrer les valeurs et croyances autochtones dans l'ensemble du réseau, et non seulement orner le programme actuel de ces croyances »?
Cadre de travail sur la santé en milieu scolaire autochtone
Le CCNSA a établi un partenariat avec l'Association canadienne pour la santé en milieu scolaire (ACSMS) et avec le Conseil canadien sur l'apprentissage au Centre du savoir sur l'apprentissage chez les Autochtones, dans le cadre d'un projet national qui appuie les initiatives en matière de santé en milieu scolaire axés sur la culture des élèves, des écoles et des communautés autochtones. L'un des principaux documents produits à cette occasion est le Cadre de travail sur la santé en milieu scolaire autochtone fondé sur les principes culturels.
Publié en 2009 après trois ans de travail, ce cadre a attiré l'attention de la communauté nationale et internationale. Shirley Tagalik présentera ce document en 2010 à la 20e conférence mondiale de l'UIPES sur la promotion de la santé qui aura lieu à Genève, en Suisse.
Elle l'a déjà présenté en 2009 à la conférence de l'American School Health Association des États-Unis, en vue de le faire valider par différentes perspectives autochtones.
« Nous avons entamé un dialogue international l'an dernier quand nous nous sommes aperçus qu'un travail semblable se faisait en Nouvelle-Zélande et en Australie. Nous voulons que tous ces acteurs échangent avec nous », ajoute Mme Tagalik.
« Nous posons maintenant les questions suivantes : Comment pourrions-nous mettre ce cadre de travail en pratique? Comment l'utiliserons-nous? Sera-t-il utile dans l'exercice de votre profession? Nous espérons que les gens et les organismes emboîteront le pas et appliqueront le cadre de travail, afin que nous puissions commencer à l'évaluer en pratique. »
A National Training Program for Educators
Monsieur Doug McCall, directeur exécutif de l'Association canadienne pour la santé en milieu scolaire (ACSMS), a observé que, parmi les éducateurs, les chercheurs et les professionnels, « il y a beaucoup d'intérêt et une certaine préoccupation concernant la santé des enfants autochtones. » C'est pourquoi l'ACSMS a mis sur pied un réseau national communautaire actif de pratique sur la santé autochtone.
En novembre et décembre 2009, cinq webinaires (séminaires d'une heure par téléphone et sur le Web) seront présentés par des chercheurs et praticiens experts sur divers sujets relatifs à la santé en milieu scolaire autochtone. Ces webinaires attirent en général plus d'une centaine de participants de partout au pays. Cette série porte surtout sur l'engagement et l'habilitation de la jeunesse autochtone et met en vedette Claire Crooks du Centre de toxicomanie et de santé mentale de l'Université Western Ontario, co-auteure d'un ouvrage publié récemment, intitulé « Engaging and Empowering Aboriginal Youth - a toolkit for service providers. »
Mme Tagalik nous apprend que cette trousse est un bon exemple d'application pratique des principes du cadre de travail sur la santé en milieu scolaire visant à créer des programmes qui répondent à de réels besoins. « À notre avis, le cadre de travail sur la santé en milieu scolaire autochtone offre vraiment un bon enseignement à tous les enfants. »